Évaluation à mi-parcours du Programme de Cours Accélérés (PCA) au Bénin

À court terme (avril – juillet 2015)

• Élaborer une base de données relatives aux apprenants des centres PCA et qui sont candidats au CEP de la session de juin 2015 : cette base de données devra comporter toutes les informations précises qui permettront des analyses approfondies sur les résultats obtenus.
• Élaborer un rapport d’analyse statistique et pédagogique des résultats des centres PCA au CEP et tenir une séance de partage avec les principaux acteurs et parties prenantes (MEMP, Communes, UNICEF, USAID).
• Organiser une séance de travail sur le PCA en vue de planifier les actions à mener.
• Mener un plaidoyer en direction des PTF (UNICEF et USAID) en vue d’obtenir une prolongation de la phase pilote d’au moins un an, voire de deux ans (2015 à 2017).

À moyen terme (août à décembre 2015)

• Organiser une séance de partage des conclusions du rapport d’évaluation à mi-parcours et du rapport sur les résultats au CEP, avec les différents partenaires (Gouvernement, Communes, PTF comme l’UNICEF et USAID). À cet effet, l’appui du consultant national est possible et souhaité afin d’apporter l’éclairage nécessaire sur l’évaluation ;
• Organiser en interne et avec, si possible, le soutien de l’UNICEF, deux ou trois ateliers de réflexion et de prise de décisions sur les points suivants : le ou les modèle (s) PCA pour le Bénin, la nécessité ou non d’associer d’autres ministères, le point focal du MEMP et les possibilités de travailler en synergie avec les autres directions techniques du MEMP, la révision des textes sur le comité de pilotage et sur le partenariat tripartite, l’élaboration et la validation d’un plan d’expérimentation et d’un plan quinquennal de couverture progressive de toutes les communes du Bénin en centres PCA.

À long terme (à partir de janvier 2016)

• Assurer le suivi et l’évaluation interne de l’expérimentation du modèle PCA de 2015-2016, et éventuellement, en 2016-2017 ;
• Assurer le suivi de la mise en oeuvre du premier plan quinquennal de généralisation du PCA ;
• Organiser l’évaluation à mi-parcours de la mise en oeuvre du plan quinquennal et superviser l’application des recommandations de cette évaluation ;
• Organiser l’évaluation externe de la mise en oeuvre du plan quinquennal de généralisation du PCA.

À court terme (avril – juillet 2015)

• Poursuivre dans leurs efforts à apporter un appui technique et financier au Gouvernement du Bénin.
• Apporter un appui particulier d’ordre financier, technique et matériel dans le cadre d’une prolongation de la phase pilote du PCA.

À moyen terme (août à décembre 2015)

Apporter un appui technique et financier au Gouvernement et aux communes dans le cadre du choix du modèle PCA, de l’élaboration et de la mise oeuvre du plan d’expérimentation du modèle et dans l’élaboration et la mise en oeuvre d’un plan quinquennal de généralisation du PCA.

À long terme (à partir de janvier 2016)

Apporter un appui technique et financier aux communes et au Gouvernement dans la cadre de la mise en oeuvre du plan d’expérimentation, du plan quinquennal de généralisation et de leur évaluation interne et externe.

À court terme (avril – juillet 2015)

• Élaborer un rapport de mise en oeuvre du PCA en vue de contribuer à la prise de décision en termes d’orientations stratégiques relatives aux apprentissages et à ses finalités ;
• Faire une évaluation de la participation des candidats PCA de la commune au CEP;
• Mener une campagne de sensibilisation à l’endroit des patrons d’atelier et des parents afin qu’ils autorisent les apprenants à fréquenter les centres PCA.

À moyen terme (août à décembre 2015)

• Exprimer les besoins en centres PCA supportables par les ressources communales pour le court terme (2015-2016, 2016-2017) ;
• Élaborer un plan de campagne pour la mobilisation des ressources spécifiques au financement des centres PCA ;
• Inscrire dans le budget de 2015-2016 et 2016-2017, une ligne spécifique aux centres PCA (dans la ligne budgétaire « éducation ») conformément au nombre prévisionnel qui aurait été au préalable fixé en accord avec les PTF, le Gouvernement ou sur la base de ressources propres ;
• Élaborer un plan quinquennal communal (2016 à 2022) à l’attention du Gouvernement, pour l’implantation progressive des centres PCA dans les villages et/ou les arrondissements de la commune ;
• Prendre des dispositions pour le respect du cahier de charges qu’imposera la mise en oeuvre du plan d’expérimentation et du plan quinquennal de généralisation du PCA ;
• Identifier une stratégie de suivi et d’accompagnement des sortants des centres PCA détenteurs du CEP.

À long terme (à partir de janvier 2016)

• Mettre en oeuvre le plan de mobilisation des ressources en faveur du PCA ;
• Prendre des dispositions pour une mise en oeuvre correcte du plan d’expérimentation du modèle PCA en respectant le cahier de charges ;
• Prendre des dispositions pour assurer une mise en oeuvre correcte du plan quinquennal de généralisation du PCA dans le respect du cahier de charges.

À court terme (avril – juillet 2015)

Renforcer la mobilisation, l’encadrement et le suivi des enfants (apprenants-apprentis d’ateliers) avant, pendant et après les examens du CEP.

À moyen terme (août à décembre 2015)

S’impliquer fortement dans l’élaboration du plan d’expérimentation du modèle PCA et du plan quinquennal de généralisation du PCA à partir du mois d’août 2015.

À long terme (à partir de janvier 2016)

• Se mobiliser davantage pour contribuer à la réussite du plan d’expérimentation du nouveau modèle PCA et du plan quinquennal ;
• S’impliquer fortement dans les travaux de construction d’infrastructures, de création de cantines scolaires éventuelles, d’appui moral, matériel et financier à apporter aux apprenants.

À moyen terme (août à décembre 2015)

Inscrire massivement les apprentis et/ou enfants dans les centres PCA, accepter qu’ils fréquentent lesdits centres, les encourager dans ce sens, sans oublier de faire le suivi de leur éducation.